BIOLOGI – NATURBRUK Ämnet biologi –

BIOLOGI – NATURBRUK
Ämnet biologi – naturbruk är naturvetenskapligt och behandlar den biologi som har betydelse för arbete med djur och växter inom naturbruk. Kunskaper om marken och växternas biologi är centrala för verksamheter inom jordbruk, skogsbruk och trädgård. Arbete med olika slags djur ställer krav på kunskaper inom de biologiska vetenskapsområdena etologi, djurens anatomi och fysiologi samt mikrobiologi. I ämnet behandlas också artkunskap, biologisk mångfald och bevarandefrågor.
Ämnets syfte
Undervisningen i ämnet biologi – naturbruk ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper
om växters och djurs byggnad, livsprocesser och utvecklingsfaser. Den ska också leda till att eleverna utvecklar kunskaper om marken och livsprocesser i marken samt om naturbrukets påverkan på ekosystemen. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse av energiomsättning hos växter och djur samt kretslopp i mark, vatten och luft. Den ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att identifiera, namnge och beskriva växt- och djurarter. Undervisningen ska vidare bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om mikrobiologi och mikrobiologiska processer.
Genom laborationer och undersökande arbetssätt ska eleverna ges möjlighet att utveckla ett naturvetenskapligt tänkande och en biologisk förståelse av djur och växter. I undervisningen ska eleverna genom praktiska övningar, observationer och fältstudier ges möjlighet att utveckla kunskaper i etologi samt om växternas och djurens anatomi och fysiologi. Genom informationssökning i samband med fältstudier ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om olika arter och biologisk mångfald.
Undervisningen i ämnet biologi - naturbruk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
1. Kunskaper om marken och livet i marken samt om kretslopp i mark, vatten och luft.
2. Kunskaper om växters byggnad, livsprocesser och utvecklingsfaser.
3. Kunskaper om olika djurarter, deras egenskaper och historiska utveckling samt om djurs
etologi och naturliga ursprung.
4. Kunskaper om olika djurarters anatomi och fysiologi.
5.Kunskaper om mikroorganismer och mikrobiologiska processer av betydelse inom
naturbruket.
6. Förmåga att identifiera, beskriva och namnge växt- och djurarter inom naturbruket.
7. Kunskaper om biologisk mångfald, hotade arter och genbanker.
8. Kunskaper om biologins betydelse inom naturbruket samt förmåga att söka information om
växter och djur.
Kurser i ämnet
1
Djurens biologi, 100 poäng, som bygger på kursen biologi 1.
Marken och växternas biologi, 100 poäng, som bygger på kursen biologi 1.
Bevarandebiologi, 100 poäng, som bygger på kursen djurens biologi eller kursen marken och växternas biologi.
Biologi – naturbruk – specialisering, 100 poäng, som bygger på kursen djurens biologi eller kursen marken och växternas biologi. Kursen kan läsas flera gånger med olika innehåll.
2
Bevarandebiologi, 100 poäng Kurskod: BIGBEA0
Kursen bevarandebiologi omfattar punkterna 6–8 under rubriken Ämnets syfte.
Centralt innehåll
Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:
• Olika växt- och djurarter, utrotningshotade växt- och djurarter samt systematik.
• Artinventering i olika biotoper.
• Biotopkrav, utbredning och hemområden för utrotningshotade djurarter.
• Beteendeekologi.
• Naturbrukets påverkan på utrotningshotade arter och biologisk mångfald.
• Metoder för att bevara utrotningshotade arter.
• Djurparkers bevarandeprogram. Etiska ställningstaganden i samband med bevarande av olika
arter.
• Naturbetesmarker och biologisk mångfald.
• Bevarandefrågor i samband med skogsskötsel och rödlistade arter.
• Biotoprestaureringar.
• Lagar och andra bestämmelser som begränsar handel med utrotningshotade arter.
• Myndigheter och organisationer som arbetar med frågor om utrotningshotade arter.
Kunskapskrav Betyget E
Eleven identifierar med viss säkerhet, i samband med fältstudier, samt namnger, med svenska och vetenskapliga namn, några utrotningshotade växt- och djurarter. Dessutom utför eleven i samråd med handledare inventeringar enligt anvisningar. Vid inventeringen använder eleven med viss säkerhet bestämningsnycklar för att identifiera vanligt förekommande arter.
Eleven redogör översiktligt för olika biotopers sammansättning och karaktär. Eleven beskriver också översiktligt olika metoder för att bevara och restaurera biotoper samt bevara genetiskt material. Dessutom diskuterar eleven översiktligt etiska frågor inom området. I diskussionerna redogör eleven översiktligt för lagar och andra bestämmelser, för olika bevarandeprojekt samt för myndigheter och organisationer av betydelse för bevarandearbetet.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชีววิทยาทรัพยากรธรรมชาติ วิชาชีววิทยาเรื่อง – ทรัพยากรธรรมชาติเป็นวิทยาศาสตร์ และเกี่ยวข้องกับชีววิทยาที่เกี่ยวข้องกับการทำงานกับสัตว์และพืชในธรรมชาติ ความรู้ด้านชีววิทยาและพื้นโรงงานเป็นศูนย์กลางกิจกรรมเกษตร ป่าไม้ และสวน ทำงานกับสัตว์ชนิดต่าง ๆ ต้องมีความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ชีวภาพ: ethology สัตว์กายวิภาคศาสตร์ และสรีรวิทยา และจุลชีววิทยา หัวข้อยังเน้นศิลปะความรู้ ความหลากหลายทางชีวภาพ และการอนุรักษ์ปัญหา วัตถุประสงค์ของสาร สอนวิชาชีววิทยาเรื่อง – ทรัพยากรธรรมชาติควรมุ่งที่นักเรียนมีการพัฒนาทักษะถ้าพืชและสัตว์สร้าง ชีวิตกระบวนการและขั้นตอนการพัฒนา มันจะหมายความ ว่า นักเรียนพัฒนาความรู้กระบวนที่ดินและชีวิต ในดิน และ ในผล naturbrukets ในระบบนิเวศ การสอนจะช่วยให้นักพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับการเผาผลาญพลังงานในพืช และสัตว์และวงจรในดิน น้ำ และอากาศ มันยังจะหมายความ ว่า นักเรียนพัฒนาความสามารถในการระบุ ชื่อ และอธิบายถึงชนิดของพืชและสัตว์ สอนการช่วยนักเรียนพัฒนาความรู้กระบวนการทางจุลชีววิทยาและจุลชีววิทยา ผ่านการปฏิบัติงานและวิธีอื่นๆ ควรนักเรียนมีโอกาสพัฒนาความคิดทางวิทยาศาสตร์และความเข้าใจทางชีวภาพของพืชและสัตว์ ในการสอนนักเรียนที่ผ่านการฝึกปฏิบัติ สังเกตและศึกษาฟิลด์จะได้รับโอกาสในการพัฒนาทักษะ ใน ethology และ ในพืชและสัตว์กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยา โดยเรียกข้อมูลร่วมกับฟิลด์การศึกษานักเรียนจะได้รับโอกาสในการพัฒนาความรู้เกี่ยวกับสายพันธุ์ต่าง ๆ และความหลากหลายทางชีวภาพ สอนทรัพยากรธรรมชาติชีววิทยาเรื่องเพื่อให้นักเรียน มีโอกาสพัฒนาต่อไปนี้: 1. ความรู้ของแผ่นดินและชีวิต ในดิน พร้อมวงจรในดิน น้ำ และอากาศ2. ความรู้ของโรงงานอาคาร ชีวิตกระบวนการและขั้นตอนการพัฒนา3. ความรู้ เกี่ยวกับสัตว์ชนิดต่าง ๆ ลักษณะ และพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของพวกเขาเช่นเดียว กับ ในสัตว์ ethology และจุดเริ่มต้นของธรรมชาติ4. ความรู้เกี่ยวกับสายพันธุ์สัตว์ต่าง ๆ กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยา5. ความรู้ไมโครสิ่งมีชีวิตและกระบวนการทางจุลชีววิทยาของความสำคัญ naturbruket6. ความสามารถในการระบุ อธิบาย และชื่อสปีชีส์พืชและสัตว์ภายใน naturbruket7. ความรู้ความหลากหลายทางชีวภาพ ขู่ธนาคารพันธุ์และยีน8. ความรู้ความเข้าใจในความสำคัญของ naturbruket เป็นความสามารถในการค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับ พืชและสัตว์ หลักสูตรในเรื่อง 1 ชีววิทยาสัตว์ 100 จุด ตามหลักสูตรในวิชาชีววิทยา 1ดินและพืชชีววิทยา 100 จุด ตามหลักสูตรในวิชาชีววิทยา 1ชีววิทยาเชิงอนุรักษ์ 100 จุด ตามหลักสูตรในหลักสูตรดินและพืชชีววิทยาหรือชีววิทยาสัตว์เฉพาะทางชีววิทยา –ธรรมชาติ – 100 จุด ตามหลักสูตรในหลักสูตรดินและพืชชีววิทยาหรือชีววิทยาสัตว์ หลักสูตรสามารถอ่านได้หลายครั้ง ด้วยเนื้อหาที่แตกต่างกัน 2 ชีววิทยาเชิงอนุรักษ์ 100 จุดหลักสูตรรหัส: BIGBEA0 หลักสูตรชีววิทยาอนุรักษ์มีสินค้า 6-8 ภายใต้หัวข้อ "วัตถุประสงค์ของสาร เนื้อหาที่เซ็นทรัล หลักสูตรการสอนที่จะสำคัญต่อไปนี้: •พืชอื่น และพันธุ์สัตว์ พืชใกล้สูญพันธุ์ และพันธุ์สัตว์ และอนุกรมวิธานของ •สินค้าคงคลังศิลปะในการอยู่อาศัยที่แตกต่างกัน •ความต้องการอยู่อาศัย การกระจาย และพื้นที่บ้านสำหรับพันธุ์ •พฤติกรรมนิเวศวิทยา • Naturbrukets ส่งผลกระทบต่อพันธุ์และความหลากหลายทางชีวภาพ •วิธีการรักษาพันธุ์ •สวนสัตว์อนุรักษ์โปรแกรม ตำแหน่งด้านจริยธรรมเกี่ยวกับการอนุรักษ์ สายพันธ์ • Pastures ธรรมชาติและความหลากหลายทางชีวภาพ •อนุรักษ์เกี่ยวข้องกับการจัดการป่า และใกล้สูญพันธุ์ชนิดนี้ โครงการฟื้นฟูอยู่อาศัย• •กฎหมายและข้อบังคับที่จำกัดการค้าพันธุ์ •หน่วยงานและองค์กรที่ทำงานกับปัญหาใกล้สูญพันธุ์ รู้ความต้องการเกรด E นักเรียนระบุระดับของความปลอดภัย ในบริบทของฟิลด์การศึกษา ชื่อ ชื่อทางวิทยาศาสตร์ และสวีเดน บางสปีชีส์พืชและสัตว์ที่ใกล้สูญพันธุ์ นอกจากนี้ นักเรียนหารือกับหัวหน้างานคงตามคำแนะนำ ในสินค้าคงคลังโดยใช้นักเรียน ด้วยคีย์รหัสความปลอดภัยที่เฉพาะสำหรับการระบุพันธุ์ทั่วไป นักเรียนช่วยให้ภาพรวมขององค์ประกอบต่าง ๆ biotopers และอักขระ นักเรียนอธิบายยังให้ภาพรวมของวิธีการต่าง ๆ เพื่อรักษา และคืนค่าอยู่อาศัย และเก็บวัสดุทางพันธุกรรม นอกจากนี้ กล่าวถึงการศึกษาภาพรวมของปัญหาจริยธรรมในฟิลด์ ในการสนทนาให้นักเรียนในภาพรวมของกฎหมาย ข้อบังคับ และบท บัญญัติบริหาร โครงการอนุรักษ์ต่าง ๆ รวม ทั้งหน่วยงานและองค์กรที่เกี่ยวข้องกับการอนุรักษ์งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชีววิทยา -
ทรัพยากรธรรมชาติชีววิทยา- วิทยาศาสตร์ทรัพยากรธรรมชาติและถือว่ามันชีววิทยาที่มีความสำคัญในการทำงานกับสัตว์และพืชในทรัพยากรธรรมชาติ ความรู้เกี่ยวกับดินและพืชชีววิทยาเป็นศูนย์กลางของกิจกรรมในภาคเกษตรป่าไม้และสวน การทำงานกับชนิดที่แตกต่างของสัตว์ที่ต้องมีความรู้ในพื้นที่วิทยาศาสตร์ทางชีวภาพของ ethology กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาสัตว์และจุลชีววิทยา เรื่องยังเกี่ยวข้องกับการระบุสายพันธุ์ความหลากหลายทางชีวภาพและปัญหาการอนุรักษ์.
จุดมุ่งหมายของการเรียนการสอนในเรื่องของชีววิทยา - ภาคทรัพยากรธรรมชาติจะมุ่งเป้าไปที่นักเรียนพัฒนาความรู้เกี่ยวกับพืชสัตว์และการสร้างกระบวนการชีวิตและขั้นตอนของการพัฒนา นอกจากนี้ยังจะนำไปสู่นักเรียนที่จะพัฒนาความรู้ของที่ดินและกระบวนการชีวิตในดินและในลักษณะของผลกระทบของโรงงานในระบบนิเวศ การเรียนการสอนจะช่วยให้นักเรียนพัฒนาความเข้าใจในการเผาผลาญพลังงานในพืชและสัตว์และรอบ biogeochemical ในดินน้ำและอากาศ นอกจากนี้ยังจะนำไปสู่นักเรียนในการพัฒนาความสามารถในการระบุชื่อและอธิบายสายพันธุ์พืชและสัตว์ การเรียนการสอนควรจะช่วยให้นักเรียนพัฒนาความรู้ทางจุลชีววิทยาและกระบวนการทางจุลชีววิทยา. ผ่านการตรวจทางห้องปฏิบัติการและแนวทางการสืบสวนนักเรียนจะได้รับโอกาสในการพัฒนาความคิดทางวิทยาศาสตร์และความเข้าใจทางชีวภาพของพืชและสัตว์ ในการเรียนการสอนนักเรียนที่ผ่านการฝึกปฏิบัติการสังเกตและการศึกษาภาคสนามจะได้รับโอกาสในการพัฒนาความรู้ในการ ethology และพืชสัตว์และกายวิภาคและสรีรวิทยา . ข้อมูลร่วมกับการศึกษาสาขาที่นักเรียนจะได้รับโอกาสที่จะพัฒนาความรู้ของสายพันธุ์ที่แตกต่างกันและความหลากหลายทางชีวภาพการสอนในเรื่องของชีววิทยา- ทรัพยากรธรรมชาติจะให้โอกาสนักเรียนในการพัฒนา: ครั้งแรก ความรู้เกี่ยวกับที่ดินและชีวิตในดินและในรอบ biogeochemical ในดินน้ำและอากาศ. 2 ความรู้เกี่ยวกับการสร้างโรงงานกระบวนการชีวิตและขั้นตอนของการพัฒนา. 3 ความรู้เกี่ยวกับสัตว์ชนิดต่าง ๆ ลักษณะของพวกเขาและการพัฒนาทางประวัติศาสตร์เช่นเดียวกับสัตว์ethology และมาจากธรรมชาติ. 4 ความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางกายวิภาคของสัตว์ชนิดที่แตกต่างกันและสรีรวิทยา. 5.Kunskaper ของสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กและกระบวนการทางจุลชีววิทยาที่มีความสำคัญในทรัพยากรทางธรรมชาติ. 6 ความสามารถในการระบุและอธิบายชื่อพืชและสัตว์ชนิดทรัพยากรธรรมชาติ. 7 ความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายทางชีวภาพสัตว์ใกล้สูญพันธุ์และธนาคารยีน. 8 ความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของสาขาชีววิทยาทรัพยากรธรรมชาติและความสามารถในการค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับพืชและสัตว์. รายวิชาในเรื่อง1 ชีววิทยาสัตว์, 100 หน่วยกิตซึ่งสร้างชีววิทยาหลักสูตร 1. ดินและชีววิทยาพืช 100 คะแนนขึ้นอยู่กับชีววิทยาหลักสูตร 1. ชีววิทยาการอนุรักษ์ 100 คะแนนขึ้นอยู่กับการเรียนการสอนชีววิทยาของสัตว์หรือพื้นดินแน่นอนและชีววิทยาพืช. ชีววิทยา - ทรัพยากรธรรมชาติ - เชี่ยวชาญ 100 หน่วยกิตซึ่งสร้างในหลักสูตรชีววิทยาของสัตว์หรือพื้นดินแน่นอนและชีววิทยาพืช หลักสูตรสามารถอ่านได้หลายครั้งที่มีเนื้อหาที่แตกต่างกัน. 2 ชีววิทยาการอนุรักษ์ 100 หน่วยกิตรหัสรายวิชา: BIGBEA0. แน่นอนชีววิทยาการอนุรักษ์ครอบคลุมจุดที่ 6-8 ภายใต้หัวข้อจุดมุ่งหมายของเรื่องเนื้อหาใจกลางการเรียนการสอนในหลักสูตรควรจะอยู่ที่เนื้อหาหลักต่อไปนี้: พืชที่แตกต่างกัน•ชนิดพันธุ์สัตว์และพืชที่ใกล้สูญพันธุ์ และพันธุ์สัตว์และระบบ. •สินค้าคงคลังสายพันธุ์ในที่อยู่อาศัยที่แตกต่างกัน. •ความต้องการที่อยู่อาศัยการจัดจำหน่ายและช่วงที่เป็นบ้านของสัตว์ใกล้สูญพันธุ์. •นิเวศวิทยาพฤติกรรม. •ผลกระทบต่อโรงสีธรรมชาติในสัตว์ใกล้สูญพันธุ์และความหลากหลายทางชีวภาพ. •วิธีการที่จะรักษาสัตว์ใกล้สูญพันธุ์. •สวนสัตว์การอนุรักษ์ แผ่นชิ้นไม้อัดจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับการอนุรักษ์ต่างๆชนิด. •ทุ่งหญ้าธรรมชาติและความหลากหลายทางชีวภาพ. •รักษาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการจัดการป่าไม้และการป้องกันสายพันธุ์. •การฟื้นฟูที่อยู่อาศัย. •กฎหมายและกฎระเบียบอื่น ๆ การ จำกัด การค้าสัตว์ใกล้สูญพันธุ์. •เจ้าหน้าที่และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของการ สัตว์ใกล้สูญพันธุ์. คะแนนวัดความรู้ E นักเรียนระบุด้วยความมั่นใจบางอย่างร่วมกับการศึกษาภาคสนามเช่นเดียวกับชื่อที่มีชื่อทางวิทยาศาสตร์สวีเดนและบางพืชใกล้สูญพันธุ์และสัตว์ชนิด นอกจากนี้ยังมีการแสดงของนักเรียนในการหารือกับสินค้าคงเหลือผู้บังคับบัญชาเป็นผู้กำกับ สินค้าคงคลังที่ใช้นักศึกษาที่มีความมุ่งมั่นที่ความเชื่อมั่นปุ่มบางอย่างในการระบุสายพันธุ์ที่พบ. นักเรียนอธิบายสั้นประเภทต่างๆขององค์ประกอบ biotope และตัวอักษร Eleven ยังอธิบายภาพรวมของวิธีการที่จะอนุรักษ์และฟื้นฟูที่อยู่อาศัยและรักษาสารพันธุกรรม นอกจากนี้ยังกล่าวถึงนักเรียนภาพรวมของประเด็นด้านจริยธรรมในสนาม ในการอภิปรายนักเรียนอธิบายภาพรวมของกฎหมายและกฎระเบียบสำหรับโครงการอนุรักษ์ต่างๆและสำหรับหน่วยงานภาครัฐและองค์กรที่มีความสำคัญสำหรับความพยายามในการอนุรักษ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชีววิทยา - ชีววิทยา - naturbruk NATURBRUK
เป็นวิทยาศาสตร์การอ่านเขียนและข้อตกลงกับชีววิทยาที่มีความสำคัญสำหรับการทำงานที่พร้อมด้วยสัตว์และพืชภายใน naturbruk ได้ ความรู้ในการต่อสายดินและพืชชีววิทยาคือศูนย์กลางเพื่อไปยังกิจกรรมในฟิลด์ของเกษตรป่าไม้และสวนได้ การทำงานกับสัตว์ชนิดต่างๆที่ตั้งข้อกำหนดในการทดสอบความรู้ทางวิทยาศาสตร์ชีวภาพที่อยู่ภายในเนื้อหา ethology ,กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาของสัตว์และจุลชีววิทยาได้ ในเรื่องนี้ยังให้ Floristics Faunistics และให้ความหลากหลายทางชีวภาพและ bevarandefrågor ได้
การใช้สารในการใช้งานตามวัตถุประสงค์การเรียนการสอนในชีววิทยา -
naturbruk ควรตั้งเป้าหมายในการพัฒนาความรู้ 2
4 นักเรียนในพืชและสัตว์การสร้างกระบวนการและการพัฒนาขั้นตอนด้วย