Eleven redogör översiktligt för bio

Eleven redogör översiktligt för biologins betydelse inom naturbruket när det gäller bevarande av utrotningshotade arter samt för hur naturbruket kan bidra till att bevara den biologiska mångfalden. Dessutom söker eleven med viss säkerhet information om utrotningshotade växt- och djurarter.
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
Betyget D
Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.
3
Betyget C
Eleven identifierar med viss säkerhet, i samband med fältstudier, samt namnger, med svenska och vetenskapliga namn, flera utrotningshotade växt- och djurarter. Dessutom utför eleven efter samråd med handledare inventeringar enligt anvisningar. Vid inventeringen använder eleven med viss säkerhet bestämningsnycklar för att identifiera vanligt förekommande arter.
Eleven redogör utförligt för olika biotopers sammansättning och karaktär. Eleven beskriver också utförligt olika metoder för att bevara och restaurera biotoper samt bevara genetiskt material. Dessutom diskuterar eleven utförligt etiska frågor inom området. I diskussionerna redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser, för olika bevarandeprojekt samt för myndigheter och organisationer av betydelse för bevarandearbetet.
Eleven redogör utförligt för biologins betydelse inom naturbruket när det gäller bevarande
av utrotningshotade arter samt för hur naturbruket kan bidra till att bevara den biologiska mångfalden. Dessutom söker eleven med viss säkerhet information om utrotningshotade växt- och djurarter.
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
Betyget B
Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.
Betyget A
Eleven identifierar med säkerhet, i samband med fältstudier, samt namnger, med svenska och vetenskapliga namn, flera utrotningshotade växt- och djurarter. Dessutom utför eleven efter samråd med handledare inventeringar enligt anvisningar. Vid inventeringen använder eleven med säkerhet bestämningsnycklar för att identifiera vanligt förekommande arter.
Eleven redogör utförligt och nyanserat för olika biotopers sammansättning och karaktär. Eleven beskriver också utförligt och nyanserat olika metoder för att bevara och restaurera biotoper samt bevara genetiskt material. Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat etiska frågor inom området. I diskussionerna redogör eleven utförligt och nyanserat för lagar och andra bestämmelser, för olika bevarandeprojekt samt för myndigheter och organisationer av betydelse för bevarandearbetet.
Eleven redogör utförligt och nyanserat för biologins betydelse inom naturbruket när
det gäller bevarande av utrotningshotade arter samt för hur naturbruket kan bidra till att bevara den biologiska mångfalden. Dessutom söker eleven med säkerhet information om utrotningshotade växt- och djurarter.
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
4
Biologi – naturbruk – specialisering, 100 poäng Kurskod: BIGBIG00S
Kursen biologi – naturbruk – specialisering omfattar punkterna 1–2, 5–6 och 8 under rubriken Ämnets syfte, om specialiseringen handlar om mark och växter, eller punkterna 3–6 och 8 under rubriken Ämnets syfte, om specialiseringen handlar om djur. Om specialiseringen dessutom handlar om bevarandebiologi omfattar kursen även punkt 7 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper inom valt specialiseringsområde.
Centralt innehåll
Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:
• Fördjupninginomvaltspecialiseringsområde.Exempelpåområdenkanvaraekologi,växt-och djurliv, etologi, biodling och binas betydelse i naturbruket, jämförande anatomi och fysiologi hos djur, växternas biologi samt mikrobiologi.
• Mikroorganismer och mikrobiologiska processer av betydelse för specialiseringsområdet.
• Fältstudier och egna undersökningar.
• Olika växt- eller djurarter.
• Metoder för informationssökning om växter eller djur.
• Begrepp, teorier och modeller inom valt specialiseringsområde.
Kunskapskrav Betyget E
Eleven planerar och genomför i samråd med handledare fältstudier och egna undersökningar, gör enkla tolkningar av resultatet samt drar enkla slutsatser utifrån det genomförda arbetet.
I samband med fältstudierna och de egna undersökningarna identifierar eleven med viss säkerhet samt namnger och grupperar några växter eller djur. Dessutom beskriver eleven översiktligt de olika växt- eller djurarterna samt redogör översiktligt

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนให้ภาพรวมของบทบาทของชีววิทยาใน naturbruket เกี่ยวกับการอนุรักษ์พันธุ์ และ naturbruket จะช่วยการอนุรักษ์ความหลากหลายทางชีวภาพ นอกจากนี้ หานักเรียนมีข้อมูลความปลอดภัยเฉพาะพืชใกล้สูญพันธุ์และพันธุ์สัตว์ เมื่อนักเรียน consults กับผู้เชื่อเธอ หรือเขา มีแน่นอนบางความสามารถของตนเอง และความต้องการของสถานการณ์ เกรด D คะแนน D หมายความ ว่า ใหญ่ (C) และความรู้อีตรงตาม 3 เกรด C นักเรียนระบุระดับของความปลอดภัย ในบริบทของฟิลด์การศึกษา ชื่อ ชื่อทางวิทยาศาสตร์ และสวีเดน พืชใกล้สูญพันธุ์ และหลายชนิดสัตว์ นอกจากนี้ นักเรียนหลังจากปรึกษากับหัวหน้างานคงตามคำแนะนำ ในสินค้าคงคลังโดยใช้นักเรียน ด้วยคีย์รหัสความปลอดภัยที่เฉพาะสำหรับการระบุพันธุ์ทั่วไป นักเรียนอธิบายรายละเอียดสำหรับองค์ประกอบ biotopers และอักขระต่าง ๆ ม่านยังอธิบายถึงรายละเอียดวิธีการต่าง ๆ เพื่อรักษา และคืนค่าอยู่อาศัย และเก็บวัสดุทางพันธุกรรม นอกจากนี้ กล่าวถึงการศึกษาครอบคลุมประเด็นด้านจริยธรรมในฟิลด์ ในการสนทนากรุณาอธิบายม่านกฎหมายและบทบัญญัติอื่น ๆ โครงการอนุรักษ์ต่าง ๆ รวม ทั้งหน่วยงานและองค์กรที่เกี่ยวข้องกับการอนุรักษ์งาน นักเรียนอธิบายยาวสำหรับบทบาทของชีววิทยาใน naturbruket เกี่ยวกับการอนุรักษ์พันธุ์ และวิธี naturbruket สามารถช่วยให้การอนุรักษ์ความหลากหลายทางชีวภาพ นอกจากนี้ หานักเรียนมีข้อมูลความปลอดภัยเฉพาะพืชใกล้สูญพันธุ์และพันธุ์สัตว์ เมื่อนักเรียน consults กับผู้เชื่อเธอ หรือเขา มีแน่นอนบางความสามารถของตนเอง และความต้องการของสถานการณ์ เกรด B เกรด B หมายความ ว่า ตรงความต้องการความรู้ C และส่วนใหญ่ (A) คะแนน (A) ระบุนักเรียนที่ มีความปลอดภัย ในบริบทของฟิลด์การศึกษา ชื่อ ชื่อทางวิทยาศาสตร์ และสวีเดน พืชใกล้สูญพันธุ์ และหลายชนิดสัตว์ นอกจากนี้ นักเรียนหลังจากปรึกษากับหัวหน้างานคงตามคำแนะนำ ในสินค้าคงคลังโดยใช้ม่านกับคีย์รหัสรักษาความปลอดภัยสำหรับการระบุพันธุ์ทั่วไป นักเรียนอธิบายถึงรายละเอียด และฉับสำหรับองค์ประกอบแตกต่างกัน biotopers และอักขระ ม่านยังอธิบายในรายละเอียดและวิธีรักษา และคืนค่าอยู่อาศัย และเก็บวัสดุพันธุกรรมฉับ นอกจากนี้ กล่าวถึงการศึกษารายละเอียด และฉับปัญหาจริยธรรมในฟิลด์ ในการสนทนาให้รายละเอียดของนักเรียน และฉับกฎหมายและบทบัญญัติอื่น ๆ สำหรับโครงการอนุรักษ์ รวม ทั้งหน่วยงานและองค์กรที่เกี่ยวข้องกับงานการอนุรักษ์ นักเรียนอธิบายถึงรายละเอียด และฉับสำหรับบทบาทของชีววิทยาใน naturbruket เมื่อกล่าวถึงการอนุรักษ์พันธุ์ และ naturbruket จะช่วยการอนุรักษ์ความหลากหลายทางชีวภาพ นอกจากนี้ หานักเรียนมีข้อมูลความปลอดภัยของพืชใกล้สูญพันธุ์และพันธุ์สัตว์ เมื่อนักเรียน consults กับผู้เชื่อเขาหรือเธออยู่ความสามารถของตนเองและความต้องการของสถานการณ์ 4 เฉพาะทางชีววิทยา –ธรรมชาติ – 100 จุดหลักสูตรรหัส: BIGBIG00S หลักสูตรชีววิทยา –ธรรมชาติ – ความเชี่ยวชาญครอบคลุมจุด 1-2, 5-6 และ 8 ภายใต้หัวข้อ "วัตถุประสงค์ของสาร ถ้าเฉพาะทางที่เกี่ยวข้องกับดิน และพืช หรือย่อหน้า 3-6 และ 8 ภายใต้หัวข้อ" วัตถุประสงค์ของสาร ถ้าเฉพาะทางเกี่ยวกับสัตว์ ถ้ายังมีความเชี่ยวชาญที่เกี่ยวกับ ชีววิทยาเชิงอนุรักษ์ครอบคลุมหลักสูตรยังจุด 7 ภายใต้หัวข้อ "วัตถุประสงค์ของสาร หลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับความรู้ขั้นสูงเฉพาะทางในท่าน เนื้อหาที่เซ็นทรัล หลักสูตรการสอนที่จะสำคัญต่อไปนี้: • Fördjupninginomvaltspecialiseringsområde. Exempelpåområdenkanvaraekologi พืช และสัตว์ ethology ผึ้งรักษา และความสำคัญของผึ้งใน naturbruket เปรียบเทียบกายวิภาคศาสตร์ และสรีรวิทยาของสัตว์ พืชชีววิทยาและจุลชีววิทยา •ไมโครสิ่งมีชีวิตและกระบวนการทางจุลชีววิทยาที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมาย •ศึกษา และสำรวจ •พืชอื่นหรือพันธุ์สัตว์ •วิธีการเรียกข้อมูลเกี่ยวกับพืชหรือสัตว์ •แนวคิด ทฤษฎี และรูปแบบในฟิลด์ที่เลือกของความเชี่ยวชาญ รู้ความต้องการเกรด E นักเรียนวางแผน และ ปฏิบัติ หารือกับหัวหน้าเขตข้อมูลศึกษาและสำรวจ ทำง่ายตีความผล และวาดสรุปง่าย ๆ จากงานในบริบทของฟิลด์การศึกษาและสำรวจเพื่อระบุนักเรียนที่ มีความปลอดภัยบาง ตลอดจนชื่อ และจัดกลุ่มพืชหรือสัตว์บาง นอกจากนี้ อธิบายนักเรียนภาพรวมของต่าง ๆ ชนิดพืชหรือสัตว์รวมทั้งตั้งค่าออกล้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนอธิบายสั้น ๆ ถึงความสำคัญของสาขาชีววิทยาทรัพยากรธรรมชาติในการอนุรักษ์สัตว์ใกล้สูญพันธุ์และวิธีการปฏิบัติที่เป็นธรรมชาติสามารถช่วยรักษาความหลากหลายทางชีวภาพที่จะ นอกจากนี้ที่กำลังมองหานักเรียนที่มีข้อมูลด้านความปลอดภัยบางอย่างเกี่ยวกับพืชที่ใกล้สูญพันธุ์และสัตว์ชนิด.
เมื่อนักเรียนให้คำปรึกษากับผู้บังคับบัญชาเชื่อว่าเขาหรือเธอจะมีการรักษาความปลอดภัยบางอย่างในความสามารถของตนเองและความต้องการของสถานการณ์.
เกรด D
เกรด D หมายถึงว่าความต้องการความรู้สำหรับ E และส่วนใหญ่ของซีมีความพึงพอใจ .
3
เกรด C
นักเรียนระบุด้วยความมั่นใจบางอย่างร่วมกับการศึกษาภาคสนามเช่นเดียวกับชื่อที่มีชื่อทางวิทยาศาสตร์สวีเดนและพืชที่ใกล้สูญพันธุ์หลายชนิดและสัตว์ นอกจากนี้ยังมีการแสดงของนักเรียนหลังจากปรึกษาหารือกับสินค้าคงเหลือผู้บังคับบัญชาเป็นผู้กำกับ สินค้าคงคลังที่ใช้นักศึกษาที่มีความมุ่งมั่นที่ความเชื่อมั่นปุ่มบางอย่างในการระบุสายพันธุ์ที่พบ.
นักเรียนอธิบายในรายละเอียดประเภทต่างๆขององค์ประกอบ biotope และตัวอักษร Eleven ยังอธิบายในรายละเอียดวิธีการต่างๆที่จะรักษาและฟื้นฟูที่อยู่อาศัยและรักษาสารพันธุกรรม นอกจากนี้ยังกล่าวถึงการที่นักเรียนได้อย่างทั่วถึงประเด็นด้านจริยธรรมในสนาม ในการอภิปรายอธิบายนักเรียนอย่างกว้างขวางสำหรับกฎหมายและกฎระเบียบอื่น ๆ สำหรับโครงการอนุรักษ์ต่าง ๆ และหน่วยงานและองค์กรที่มีความสำคัญสำหรับความพยายามอนุรักษ์. the
นักเรียนอธิบายในรายละเอียดสำคัญของสาขาชีววิทยาของทรัพยากรธรรมชาติในการอนุรักษ์สัตว์ใกล้สูญพันธุ์และสำหรับวิธีธรรมชาติการปฏิบัติสามารถช่วยในการรักษาทางชีวภาพ
ความหลากหลาย นอกจากนี้ที่กำลังมองหานักเรียนที่มีข้อมูลด้านความปลอดภัยบางอย่างเกี่ยวกับพืชที่ใกล้สูญพันธุ์และสัตว์ชนิด.
เมื่อนักเรียนให้คำปรึกษากับผู้บังคับบัญชาเชื่อว่าเขาหรือเธอจะมีการรักษาความปลอดภัยบางอย่างในความสามารถของตนเองและความต้องการของสถานการณ์.
เกรด B
เกรด B หมายความว่าความต้องการความรู้สำหรับ C และส่วนใหญ่ของ A จะได้พบกับ .
จัดอันดับนักเรียนระบุด้วยความมั่นใจร่วมกับการศึกษาภาคสนามเช่นเดียวกับชื่อที่มีชื่อทางวิทยาศาสตร์สวีเดนและพืชที่ใกล้สูญพันธุ์หลายชนิดและสัตว์
นอกจากนี้ยังมีการแสดงของนักเรียนหลังจากปรึกษาหารือกับสินค้าคงเหลือผู้บังคับบัญชาเป็นผู้กำกับ สินค้าคงคลังใช้คีย์การกำหนดความปลอดภัยของนักเรียนในการระบุสายพันธุ์ที่พบ.
นักเรียนอธิบายในรายละเอียดและความแตกต่างของประเภทต่างๆขององค์ประกอบ biotope และตัวอักษร Eleven ยังอธิบายรายละเอียดและวิธีการที่เหมาะสมยิ่งที่จะรักษาและฟื้นฟูที่อยู่อาศัยและรักษาสารพันธุกรรม นอกจากนี้ยังกล่าวถึงรายละเอียดของนักเรียนและเหมาะสมยิ่งประเด็นด้านจริยธรรมในสนาม ในการอภิปรายอธิบายนักศึกษากฎหมายที่มีรายละเอียดและเหมาะสมยิ่งและกฎระเบียบอื่น ๆ สำหรับโครงการอนุรักษ์ต่าง ๆ และหน่วยงานและองค์กรที่มีความสำคัญสำหรับความพยายามอนุรักษ์.
นักเรียนอธิบายในรายละเอียดและความแตกต่างของความสำคัญของสาขาชีววิทยาของทรัพยากรทางธรรมชาติเมื่อมันมาถึงการอนุรักษ์สัตว์ใกล้สูญพันธุ์และวิธีการตามธรรมชาติการปฏิบัติสามารถช่วย
เพื่อรักษาความหลากหลายทางชีวภาพ นอกจากนี้กำลังมองหาข้อมูลความปลอดภัยของนักเรียนในโรงงานใกล้สูญพันธุ์และสัตว์ชนิด.
เมื่อนักเรียนให้คำปรึกษากับผู้บังคับบัญชาเชื่อว่าเขาหรือเธอเป็นอย่างปลอดภัยในความสามารถของตัวเองและความต้องการของสถานการณ์.
4
ชีววิทยา - ทรัพยากรธรรมชาติ - เชี่ยวชาญ 100 หน่วยกิตรหัสรายวิชา: BIGBIG00S
ชีววิทยาหลักสูตร - การจัดการทรัพยากรธรรมชาติ - ความเชี่ยวชาญ ได้แก่ ชี้ 1-2, 5-6 และ 8 ภายใต้หัวข้อจุดมุ่งหมายของเรื่องที่เป็นเรื่องเกี่ยวกับความเชี่ยวชาญของดินและพืชหรือย่อหน้าที่ 3-6 และ 8 ภายใต้หัวข้อจุดมุ่งหมายของเรื่องที่เชี่ยวชาญนั่นคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับสัตว์ หากความเชี่ยวชาญนอกจากนี้ยังมีเรื่องของการเรียนการสอนชีววิทยาการอนุรักษ์ครอบคลุมยังชี้ 7 ภายใต้หัวข้อจุดมุ่งหมายของเรื่อง หลักสูตรครอบคลุมความรู้ขั้นสูงในพื้นที่ที่เลือกของความเชี่ยวชาญ.
ใจกลางเนื้อหาการเรียนการสอนในหลักสูตรควรจะอยู่ที่เนื้อหาหลักต่อไปนี้: •Fördjupninginomvaltspecialiseringsområde.Exempelpåområdenkanvaraekologiอาคารและสัตว์ป่า ethology, การเลี้ยงผึ้งและความสำคัญของผึ้งทรัพยากรธรรมชาติกายวิภาคศาสตร์เปรียบเทียบและสรีรวิทยาของสัตว์ชีววิทยาพืชและจุลชีววิทยา . •จุลินทรีย์และกระบวนการทางจุลชีววิทยาที่เกี่ยวข้องกับด้านการเชี่ยวชาญ. •การศึกษาภาคสนามและสอบถาม. •พืชที่แตกต่างกันหรือสัตว์ชนิด. •วิธีการของข้อมูลเกี่ยวกับพืชและสัตว์. •แนวคิดทฤษฎีและรูปแบบในพื้นที่ความเชี่ยวชาญได้รับการแต่งตั้ง. วัดความรู้ E เกรดแผนการของนักเรียนและการดำเนินการในการปรึกษาหารือกับหัวหน้างานการศึกษาภาคสนามและการวิจัยของตัวเองของพวกเขาให้การตีความที่เรียบง่ายของผลและข้อสรุปง่ายขึ้นอยู่กับงานที่ทำ. ในบริบทของการศึกษาภาคสนามและการสำรวจของตัวเองในการระบุนักเรียนด้วยความมั่นใจบางเช่นเดียวกับชื่อและกลุ่มพืชบางชนิดหรือสัตว์ นอกจากนี้นักเรียนอธิบายภาพรวมของพืชที่แตกต่างและสัตว์ชนิดเช่นเดียวกับการอธิบายสั้น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บัญชีผู้เข้ารับการอบรมภาพรวมของชีววิทยาความสำคัญภายใน naturbruket เมื่อพูดถึงการอนุรักษ์สัตว์ที่ใกล้จะสูญพันธุ์เช่นเดียวกับสำหรับวิธีการ naturbruket สามารถมีส่วนร่วมในการให้การรักษาความหลากหลายทางชีวภาพ นอกจากนี้ยังให้การอบรมที่มีการส่งข้อมูลการรักษาความปลอดภัยบางอย่างที่ใกล้จะสูญพันธุ์ในพืชและสัตว์สายพันธุ์ต่างๆ
เมื่อปรึกษากับผู้เข้ารับการอบรมครูที่ประเมินเขาหรือเธอพร้อมด้วยบางความแน่นอนความสามารถของตนในการตอบสนองความต้องการและสถานการณ์
D
D การจัดอันดับการจัดอันดับหมายความว่าให้ละเว้นสำหรับอีเมลและโดดเด่นสำหรับ ( ค ) ได้รับความพึงพอใจ
1
2
1
2
1
2 C การจัดอันดับ 3 ที่ผู้เข้ารับการอบรมต้องระบุด้วยการรักษาความปลอดภัยบางอย่างในการเชื่อมต่อกับการทดลองที่ฟิลด์เช่นเดียวกับชื่อให้กับภาษาสวีเดนและชื่อทางวิทยาศาสตร์ , หลายสายพันธุ์พืชและสัตว์ที่ใกล้จะสูญพันธุ์ได้นอกจากนี้ยังทำให้ผู้เข้ารับการอบรมหลังจากมีการปรึกษาหารือกับสินค้าคงคลังของอาจารย์แล้วตามคำแนะนำ สินค้าคงคลังที่จะใช้การรักษาความปลอดภัยเฉพาะกับผู้เรียนจะแสดงคำอธิบายเกี่ยวกับวิชาว่าด้วยรูปร่างลักษณะในการระบุสายพันธุ์ที่เกิดขึ้นบ่อย รายละเอียดบัญชีผู้ใช้ในผู้เข้ารับการอบรม
ที่แตกต่างกันสำหรับการจัดองค์ประกอบภาพและตัวอักษร biotopers ผู้เข้ารับการอบรมยังอธิบายถึงรายละเอียดในวิธีต่างๆสำหรับการกู้คืนการอนุรักษ์และถิ่นที่อยู่ของพืชและรักษาพันธุกรรมได้การพูดคุยถึงประเด็นทางจริยธรรมผู้เรียนยังอยู่ภายในพื้นที่ ในการอภิปรายในหลักสูตรของผู้เรียนสำหรับบัญชีผู้ใช้ในกฎหมายกฎระเบียบและข้อกำหนดอื่นๆที่แตกต่างกันสำหรับแต่ละ bevarandeprojekt รวมทั้งสำหรับเจ้าหน้าที่ผู้มีอำนาจและความสำคัญขององค์กรสำหรับ bevarandearbetet ได้ รายละเอียดบัญชีผู้ใช้ในผู้เข้ารับการอบรม
ชีววิทยาสำหรับความสำคัญภายใน naturbruket เมื่อพูดถึงการอนุรักษ์